每一個(gè)人都有自己的比較優(yōu)勢(shì)，高學(xué)歷并不能涵蓋所有優(yōu)勢(shì)，并且高學(xué)歷也耗費(fèi)了時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本；最重要的一點(diǎn)是，低學(xué)歷的人離市場(chǎng)更近，而高學(xué)歷可能并沒(méi)有帶給你市場(chǎng)需要你懂得的知識(shí)和技能。
　　“市場(chǎng)險(xiǎn)惡，從來(lái)富貴險(xiǎn)中求。低學(xué)歷的人多年在市場(chǎng)中拼殺的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比書(shū)本上的教條更生動(dòng)。別人從書(shū)本上學(xué)知識(shí)，他們?cè)谏鐣?huì)上用血的教訓(xùn)長(zhǎng)本事。現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)永遠(yuǎn)是讓人印象深刻的，也是讓一個(gè)人快速成長(zhǎng)的。”
　　一、低學(xué)歷者或擁有更多時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本
　　現(xiàn)在，我們生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，但大多數(shù)人并不太理解經(jīng)濟(jì)學(xué)。我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，大致的印象很有可能是這樣的：
　　1、經(jīng)濟(jì)學(xué)是談錢的，是一門(mén)專業(yè)，跟日常生活沒(méi)太大關(guān)系；
　　2、經(jīng)濟(jì)學(xué)可能比較復(fù)雜，我們不需要明白，也搞不明白；
　　3、A經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)的話，一定有B經(jīng)濟(jì)學(xué)家出來(lái)反對(duì)；
　　4、經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)沒(méi)有通貨膨脹的時(shí)候，大家都已經(jīng)非常小心和緊張了；
　　上述印象大致是對(duì)的。
　　現(xiàn)代科學(xué)總是從一些基本原理出發(fā)，然后，從一個(gè)人類的生活領(lǐng)域或問(wèn)題領(lǐng)域入手，開(kāi)始一個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，主要通過(guò)：高等數(shù)學(xué)的引進(jìn)、建立復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，發(fā)明很多的專業(yè)詞語(yǔ)，使問(wèn)題更加抽象化。一句話，如果你看不懂，那就對(duì)了。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)大致也是如此。比如，很有可能你不了解這樣的詞語(yǔ)：成本、比較優(yōu)勢(shì)。但你一定聽(tīng)過(guò)這樣的話：天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，或者是，天生我材必有用。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用，一直限制在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這真是一種浪費(fèi)。其實(shí)，其基本原理，也可以幫助我們看清每個(gè)人的生活。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)貌似在談稀缺資源的配置。其實(shí)，也可以說(shuō)是：在談選擇。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)，就是研究在有限資源或條件下，人會(huì)怎么做？是什么樣的動(dòng)機(jī)決定了人會(huì)舍棄什么，保留什么？設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)制會(huì)導(dǎo)致一個(gè)基本可知的結(jié)果。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)，是一種夢(mèng)想和人性的游戲。
　　二、能力與學(xué)歷不是一個(gè)概念，企業(yè)更看重能力
　　大學(xué)生畢業(yè)后，就開(kāi)始找工作。找不到工作，就考研。如果研究生畢業(yè)后，還找不到滿意的工作就考博。這種思路的邏輯是這樣的：學(xué)歷決定出路。學(xué)歷高，讀完書(shū)后，自然在社會(huì)上，比別人擁有更大的競(jìng)爭(zhēng)力，更容易搶到一個(gè)可以獲得高薪的體面位置。這種完全基于學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)的策略，有幾個(gè)基本的常識(shí)錯(cuò)誤：
　　1、如今的學(xué)歷，已經(jīng)跟能力不是一個(gè)概念。如今的企業(yè)，看重的是員工的能力和貢獻(xiàn)，學(xué)歷是次要的；
　　2、考研或考博，要看什么時(shí)候。大多數(shù)考研的人認(rèn)為，延遲2年進(jìn)入社會(huì)，自己有可能有更大的優(yōu)勢(shì)。
　　人總想準(zhǔn)備的充分一點(diǎn)，再面對(duì)工作選擇的機(jī)會(huì)。想法是聽(tīng)起來(lái)很有道理的，但讀研的成本，不在花費(fèi)的學(xué)費(fèi)上面，而是2年的時(shí)間，還有很多的機(jī)會(huì)成本。試想兩個(gè)人，一個(gè)人讀研畢業(yè)，另外一個(gè)已經(jīng)在某個(gè)行業(yè)有了2年的工作經(jīng)驗(yàn)，這種機(jī)會(huì)差異，很少被人注意。
　　如今的大學(xué)已經(jīng)今非昔比，你能保證沒(méi)染上好吃難做的惡習(xí)前，趕快離開(kāi)，投入到生活的洪流中，好歹在殘酷的生活面前，更多相關(guān)文章嗎？請(qǐng)?zhí)砑游⑿盘?hào)caz93888每天為您更新勵(lì)志，銷售，管理，商戰(zhàn)案例，等經(jīng)典文章，免費(fèi)學(xué)習(xí).此微信改變了千萬(wàn)人的命運(yùn)，歡迎您的加入。還能夠迷途知返，一切都還來(lái)得及。越是怕離開(kāi)的人，內(nèi)心就越是掙扎，就越是不敢離開(kāi)。
　　學(xué)校是個(gè)避風(fēng)港，只要能花著父母愿意支付的錢，把工作能推多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)，直到你不好意思再推下去為止。此過(guò)程中，既付出了時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本，有可能連自信都丟掉。
　　三、低學(xué)歷者或自利動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，對(duì)市場(chǎng)需求異常敏感
　　按照我們教育思維的理解：A如果比B學(xué)習(xí)成績(jī)好。那么，A就比B更有出息。這種競(jìng)爭(zhēng)思維，并不能解釋一些真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象：為什么低學(xué)歷的人也能成為億萬(wàn)富翁？
　　通過(guò)考試成績(jī)篩選出來(lái)的人，大致基本上可以證明其自身的素質(zhì)是不錯(cuò)的。但這不是經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯是這樣的：從給別人提供產(chǎn)品或價(jià)值的交換中獲利。
　　會(huì)讀書(shū)的人，通過(guò)層層選拔，最終占到了一個(gè)成功企業(yè)里面的一個(gè)高管的位置。他通過(guò)企業(yè)的獲利，獲得自己的報(bào)酬。他個(gè)人肯定是非常的能干。而一個(gè)不太會(huì)讀書(shū)的人，也有可能創(chuàng)立一個(gè)成功的企業(yè)：他可能不太會(huì)記住書(shū)本上的東西，但有可能對(duì)市場(chǎng)非常敏感，人們需要什么，市場(chǎng)需要什么，他就去搗鼓什么。